Conferência Nacional de Educação: a bola da vez

Todos os municípios do país realizam por estes dias a conferência municipal de educação, como evento preparatório para a conferência regional e estadual de educação que por sua vez servirão de base para a conferência nacional, a se realizar em 2010. Participam desta maratona de conferências gestores, educadores, alunos e pais, na expectativa de estabelecer metas e ações que possam oferecer qualidade ao processo educativo em cada sala de aula.

A iniciativa é louvável, porém não suficiente se dela não surgir uma permanente vontade política e pessoal de gestores, educadores, alunos e pais no sentido de exigir que se cumpra o que se estipula nestas conferências. Vários são os temas polêmicos tratados: ampliação do ensino fundamental para 9 anos; municipalização gradual do ensino fundamental; ampliação da oferta de educação infantil e de ensino profissionalizante; valorização dos profissionais da educação, entre outros. São temas polêmicos porém já vistos e discutidos noutras ocasiões.

O que se pode anunciar como demanda desta discussão é que há uma necessidade evidente de recursos para que municípios, estados e união possam cumprir com suas obrigações e exigências. Sem isto, toda a discussão terá sua validade encolhida e mais uma vez se estará apenas falando de educação, sem qualquer compromisso em fazê-la de verdade.

Mas o leitor e a leitora poderão questionar o que se quer dizer com a expressão “bola da vez”. Explico. Com a escolha do Brasil para ser sede da copa do mundo de futebol de 2014 e com a definição das 12 cidades sedes, foram anunciadas obras e investimentos para bem acolher delegações, torcidas e turistas. A copa é a “bola da vez”, no sentido de que tem mobilizado a nação em relação ao seu planejamento. Porque não se estabelece a mesma mobilização em favor da educação de nossas crianças e adolescentes?

Quantas novas salas de aula seriam construídas com o que se vai investir numa reforma de um estádio de futebol? As obras em saneamento básico, transporte e segurança das 12 cidades-sede serão estendias as outras mais de cinco mil que não receberão jogos da copa do mundo de futebol? Haverá realmente um retorno financeiro suficiente para cobrir os investimentos previstos? Afinal, quando o que realmente faz a diferença na vida das pessoas será a “bola da vez”? Não se trata de um posicionamento enfadonho, mas realista de quem vive e encara o compromisso com uma educação de qualidade como a “bola da vez”.

Participando do processo de organização das conferências, tem-se testemunhado o esforço gestores, educadores, alunos e pais no sentido de manifestar suas vontades, carências, preocupações e indignações. Para todos estes a educação é efetivamente a “bola da vez”. Não como torcedores ou turistas, mas como parte de uma delegação de mais de 180 milhões, desejosos de que se possa formar um time de vencedores.

Assim como o sucesso do Brasil como anfitrião da copa do mundo de futebol de 2014 depende de investimentos, o sucesso da escola, como anfitriã de futuro do país, depende igualmente de recursos. Em ambos os casos, além dos recursos, são necessários também trabalho, planejamento e dedicação para que o investimento possa reverter-se em bons resultados.

Que a copa do mundo de futebol de 2014 seja um sucesso, é o desejo de todos os brasileiros. Que a educação oferecida à nossas crianças e adolescentes seja um sucesso, é uma necessidade da nação.

Diário de Classe do Segundo Bimestre

3ª série 01
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

05.05.09
Primeira Lei de Mendel
Compreender os trabalhos de Mendel como essenciais a definição de conceitos relativos a genética.
08.05.09



Definição de homozigoze, heterozigoze, gens dominantes e recessivos, fenótipo e genótipo
Exercícios de cruzamento envolvendo gens dominantes e recessivos.
Compreender a definição de conceitos básicos de genética.
Perceber as formas de cruzamento e formação de gerações e proporções fenotípicas e genotípicas.

14.05.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
15.04.09 Correção de exercícios sobre a primeira lei de Mendel.
Prova. Corrigir atividades e esclarecer dúvidas.
Avaliar os conceitos tratados.
21.05.09 Feriado Municipal. Previsto no calendário escolar.


22.04.05 Caracterização dos elementos integrantes de um heredograma.
Doenças congênitas.
Compreender a forma de representação de situações concretas de um heredograma.
Caracterização de doenças consideradas congênitas e seu caráter genético.

28.05.09 Análise de casos de complexidade dos erros na formação de fetos. Perceber a necessidade de analisar os erros cometidos na formação de um feto.
29.05.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
04.06.09 Segunda Lei de Mendel. Analisar a lógica matemática da segunda lei de Mendel.
05.06.09 Exercícios de revisão e avaliação Perceber o nível de compreensão dos conteúdos trabalhados.
11.06.09 Feriado de Corpus Christi Feriado nacional.
12.06.09 Recesso escolar Previsto em calendário escolar.
18.06.09 Atividade referente a segunda lei de Mendel Compreender a lei de segregação das características.
19.06.09 Exercícios para entregar. Idem ao anterior.
25.06.09 Revisão para o provão. Preparação para a atividade de provão.
26.06.09 Revisão para o provão e apresentação de trabalhos de feira. Idem ao anterior.

02.07.09

Fator RH e Segunda Lei de Mendel Identificar os fatores que determinam o fator RH na tipagem sangüínea.
Compreender o funcionamento da segunda lei de Mendel e sua aplicação na prática.


03.07.09 Anomalias e síndromes ligadas ao sexo e outras distorções cito-genéticas Compreender as semelhanças e diferenças entre as síndromes através de informações encontradas em sites recomendados pelo professor.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.

09.07.09 Definir normalidade e dignidade humanas a partir das pesquisas feitas on-line.
Atividade de recuperação. Conhecer os conceitos de normalidade, anormalidade, deficiências e dignidade humanas.


10.07.09 Princípios de bioética aplicados a anomalias e DSTs.

Atividade de recuperação. Compreender a bioética como parte das ciências e da discussão dos assuntos mais significativos de aplicação cientifica.
Atividade de recuperação.


16.07.09 Alguns casos de aplicação da bioética: fertilização e in vitro, manipulação de material genético, transplante de órgãos e células tronco. Identificar a bioética como moderadora das ações praticadas com material vivo.



17.07.09 Construção de texto a respeito dos assuntos apontados e discussão acerca dos temas nos grupos. Montar uma estratégia de defesa das opiniões dos grupos.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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3ª série 02
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09




Primeira Lei de Mendel
Compreender os trabalhos de Mendel como essenciais a definição de conceitos relativos a genética.
Definição de homozigoze, heterozigoze, gens dominantes e recessivos, fenótipo e genótipo
Exercícios de cruzamento envolvendo gens dominantes e recessivos.
Compreender a definição de conceitos básicos de genética.
Perceber as formas de cruzamento e formação de gerações e proporções fenotípicas e genotípicas.

11.05.09 Idem ao anterior.
Exercícios sobre a primeira Lei de Mendel Idem ao anterior.
Compreender a aplicação dos conceitos relativos a primeira Lei de Mendel.


18.05.09 Caracterização dos elementos integrantes de um heredograma.
Doenças congênitas.
Preparação para a prova Compreender a forma de representação de situações concretas de um heredograma.
Caracterização de doenças consideradas congênitas e seu caráter genético.
25.05.09 Aplicação da segunda Lei de Mendel ao cotidiano do aluno. Perceber a praticidade da aplicação da segunda Lei de Mendel.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
08.06.09 Fator RH e Segunda Lei de Mendel Identificar os fatores que determinam o fator RH na tipagem sangüínea.
Compreender o funcionamento da segunda lei de Mendel e sua aplicação na prática.
15.06.09 Exercícios de revisão e avaliação Perceber o nível de compreensão dos conteúdos trabalhados.

22.06.09 Anomalias e síndromes ligadas ao sexo e outras distorções cito-genéticas
Compreender as semelhanças e diferenças entre as síndromes.


29.06.09 Definir normalidade e dignidade humanas
Provão Multidisciplinar. Conhecer os conceitos de normalidade, anormalidade, deficiências e dignidade humanas.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.

06.07.09 Princípios de bioética

Atividade de recuperação. Compreender a bioética como parte das ciências e da discussão dos assuntos mais significativos de aplicação cientifica.
Recuperar conceitos e notas.


13.07.09 Alguns casos de aplicação da bioética: fertilização e in vitro, manipulação de material genético, transplante de órgãos e células tronco. Identificar a bioética como moderadora das ações praticadas com material vivo.

A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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2ª série 02
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)


04.05.09 Caracterização dos vegetais como grupo particular de seres vivos.
Apresentação de trabalho. Elaborar um esquema de distribuição dos vegetais nos diferentes sub-grupos.
Determinar as características básicas dos vegetais.


11.05.09 Caracterização dos vegetais.
Fotossíntese como processo de diferenciação dos vegetais como seres vivos produtores de vida. Perceber os vegetais como um grupo a parte com características muito particulares.
18.05.09 Identificar os principais grupos de vegetais do Brasil Perceber que as formações vegetais brasileiras tem uma forte relação com a formação dos solos do país.

25.05.09 Trabalho sobre a formação vegetal do Brasil. compreender a importância econômica das florestas e a utilização econômica da madeira no Brasil.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.


08.06.09 Caracterização geral dos animais. Formação dos principais grupos de animais, suas peculiridades, semelhanças e diferenças. Compreender que a diversidade de animais se constitui em fator de compensação pelas diferenças estabelecidas entre eles.
15.06.09 Utilidades econômicas e ecológicas dos animais.
Relações intra e interespecíficas. Perceber a necessidade que os animais tem de se relacionar entre si.
22.06.09 Análise das relações evolutivas existentes entre os diferentes tipos de seres vivos (cinco reinos).
Apresentações da feira multidisciplinar. Perceber o nível de dependência entre os diferentes tipos de seres vivos.
29.06.09 Características evolutivas no processo digestório dos animais. Identificar as possibilidades evolutivas entre animais considerando as características do sistema disgestório.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Atividade de recuperação. Recuperar os conteúdos e notas das provas anteriores.
13.07.09 Analise evolutiva a partir dos tipos de respiração. Perceber a respiração como processo de evidência do processo evolutivo.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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2ª série 01
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)






08.05.09 Caracterização dos vegetais como grupo particular de seres vivos. Elaborar um esquema de distribuição dos vegetais nos diferentes sub-grupos.
Caracterização dos vegetais.
Fotossíntese como processo de diferenciação dos vegetais como seres vivos produtores de vida. Perceber os vegetais como um grupo a parte com características muito particulares.
Continuação dos itens anteriores Idem ao anterior.

14.05.09 Continuação das apresentações dos trabalhos ao grande grupo. Idem ao anterior.
20.05.09 Feriado Municipal. Previsto no calendário escolar.
27.05.09 Identificar os principais grupos de vegetais do Brasil Perceber que as formações vegetais brasileiras tem uma forte relação com a formação dos solos do país.

25.05.09 Trabalho sobre a formação vegetal do Brasil. compreender a importância econômica das florestas e a utilização econômica da madeira no Brasil.
04.06.09 Caracterização geral dos animais. Formação dos principais grupos de animais, suas peculiridades, semelhanças e diferenças. Compreender que a diversidade de animais se constitui em fator de compensação pelas diferenças estabelecidas entre eles.
11.06.09 Feriado Nacional de Corpus Christi. Previsto no calendário escolar.


18.06.09 Caracterização geral dos animais. Formação dos principais grupos de animais, suas peculiridades, semelhanças e diferenças. Compreender que a diversidade de animais se constitui em fator de compensação pelas diferenças estabelecidas entre eles.
25.06.09 Utilidades econômicas e ecológicas dos animais.
Relações intra e interespecíficas. Perceber a necessidade que os animais tem de se relacionar entre si.
02.07.09 Análise das relações evolutivas existentes entre os diferentes tipos de seres vivos (cinco reinos). Perceber o nível de dependência entre os diferentes tipos de seres vivos.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.


09.07.09 Características evolutivas no processo digestório dos animais.
Atividade de recuperação. Identificar as possibilidades evolutivas entre animais considerando as características do sistema disgestório.
Recuperar os conteúdos e notas das provas anteriores.
16.07.09 Analise evolutiva do processo respiratório. Compreender a relação evolutiva dos seres vivos quanto ao processo evolutivo.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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1ª série 03
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)



05.05.09 Estrutura bioquímica da célula. Identificar os componentes químicos mais importantes do ser humano.
Doenças causadas pelo desequilíbrio químico no corpo Perceber a principais doenças causadas pelo desequilíbrio químico das células.

12.05.09 Citologia: definição e origem das primeiras células. Identificar a citologia como ciência que trata dos elementos mais importantes em relação à origem da vida.


19.05.09
Transporte intra e extra celular.
Formas de transporte intra e extra celular. Comparar o transporte de substancias no e para o interior da célula com o que ocorre num corpo pluricelular.
Compreender as formas de transporte de substâncias entre e no interior das células.

26.05.09 Elaboração de mapa conceitual sobre o tema tratado. Identificar semelhanças e diferenças entre os diferentes tipos de transporte celular.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.

09.06.09 Apresentação dos trabalhos pelos alunos. Identificas as dúvidas dos alunos ao longo das apresentações.

16.06.09 Divisão celular: mitose e meiose. Compreender os diferentes tipos de formação de novas células.

23.06.09

Etapas da mitose e funções de cada etapa.
Diferenças entre mitose e meiose. Identificar as etapas da mitose.
Conhecer as possíveis diferenciações sobre os dois tipos de divisão celular.
30.06.09 Síndromes e anomalias decorrentes da má formação de células. Compreender as síndromes com forma de variação e erros na formação de novas células reprodutivas.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
07.07.09 Câncer como forma de erro ocorrido na formação de novas células somáticas.
Atividade de recuperação. Identificar o câncer como equívoco na formação de células somáticas.
Recuperar o conteúdo e as notas.
14.07.09 Formas de prevenção do câncer.
Atividade de avaliação. Identificar as formas mais comuns de se evitar o câncer.
Avaliar os conteúdos sobre mitose e meiose.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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1ª série 01
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

05.05.09 Estrutura bioquímica da célula. Identificar os componentes químicos mais importantes do ser humano.



12.05.09 Doenças causadas pelo desequilíbrio químico no corpo
Citologia: definição e origem das primeiras células.
Desenho da célula e suas estruturas. Perceber a principais doenças causadas pelo desequilíbrio químico das células.
Identificar a citologia como ciência que trata dos elementos mais importantes em relação à origem da vida.
Compreender a célula como unidade funcional interdependente num corpo.



19.05.09


Transporte intra e extra celular.
Elaboração de mapa conceitual sobre as formas de transporte intra e extra celular. Atividade de avaliação sobre o tema tratado. Comparar o transporte de substancias no e para o interior da célula com o que ocorre num corpo pluricelular.
Compreender as formas de transporte de substâncias entre e no interior das células.
Identificar semelhanças e diferenças entre os diferentes tipos de transporte celular.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.

09.06.09 Apresentação dos trabalhos pelos alunos. Identificas as dúvidas dos alunos ao longo das apresentações.

16.06.09 Divisão celular: mitose e meiose. Compreender os diferentes tipos de formação de novas células.

23.06.09

Etapas da mitose e funções de cada etapa.
Diferenças entre mitose e meiose. Identificar as etapas da mitose.
Conhecer as possíveis diferenciações sobre os dois tipos de divisão celular.
30.06.09 Síndromes e anomalias decorrentes da má formação de células. Compreender as síndromes com forma de variação e erros na formação de novas células reprodutivas.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
07.07.09 Câncer como forma de erro ocorrido na formação de novas células somáticas.
Atividade de recuperação. Identificar o câncer como equívoco na formação de células somáticas.
Recuperar o conteúdo e as notas.
14.07.09 Formas de prevenção do câncer.
Atividade de avaliação. Identificar as formas mais comuns de se evitar o câncer.
Avaliar os conteúdos sobre mitose e meiose.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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6ª série 01 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09
Os vírus, estrutura e características
Reconhecer os vírus pela estrutura e características
07.05.09

Doenças causadas por vírus
Moneras, estrutura e características
Identificar as doenças causadas por vírus;
Conhecer os moneras pela estrutura e características
11.05.09 Doenças causadas por bactérias
Compreender as doenças causadas por bactérias
14.05.09 Utilidades econômicas das bactérias
Enumerar as utilidades econômicas das bactérias
18.05.09
Protistas estrutura e características
Reconhecer os protistas pela estrutura e características
21.05.09 Feriado municipal. Previsto no calendário escolar.
25.05.09
Doenças causadas por protozoários
Caracterizar as doenças causadas por protozoários
28.05.09
Fungos estrutura e características
Identificar os fungos, suas estrutura e características
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
05.06.09 Troca com a professora Nilza. Solicitação feita pela referida professora.
08.06.09 Doenças causadas por fungos
Compreender as doenças causadas por fungos
12.06.09 Recesso escolar. Previsto no calendário escolar.
15.06.09
Utilidades econômicas dos fungos
Conhecer as utilidades econômicas dos fungos
19.06.09
Os invertebrados
Atividade de avaliação. Identificar o grupo dos invertebrados
22.06.09

As principais características dos invertebrados e seu papel na escala evolutiva
Reconhecer as principais características dos invertebrados e seu papel na escala evolutiva
26.06.09 Poríferos – cnidários ou celenterados Reconhecer os poríferos – cnidários ou celenterados
29.06.09
Características e estruturas dos poríferos, celenterados
Perceber as características e estruturas dos poríferos, celenterados
03.07.09
Vermes (Platelmintos, Nematelmintos, Anelídeos)
Definir vermes (Platelmintos, Nematelmintos, Anelídeos);
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09
Principais doenças causadas por vermes
Compreender as principais doenças causadas por vermes
10.07.09 Atividade de recuperação. Recuperar conteúdos e notas.
13.07.09
Utilidades econômicas e ecológicas dos vermes
Reconhecer as utilidades econômicas e ecológicas dos vermes
17.07.09

Identificação de medidas preventivas em relação aos tipos de vermes mais comuns no Brasil. Compreender a possibilidade de prevenir as principais verminoses.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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6ª série 03 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09
Os vírus, estrutura e características
Reconhecer os vírus pela estrutura e características
06.05.09 Doenças causadas por vírus
Identificar as doenças causadas por vírus;
11.05.09
Moneras, estrutura e características
Conhecer os moneras pela estrutura e características
13.05.09 Doenças causadas por bactérias
Compreender as doenças causadas por bactérias
18.05.09
Utilidades econômicas das bactérias
Enumerar as utilidades econômicas das bactérias
20.05.09
Protistas estrutura e características
Reconhecer os protistas pela estrutura e características
25.05.09
Doenças causadas por protozoários
Caracterizar as doenças causadas por protozoários

27.05.09
Fungos estrutura e características
Identificar os fungos, suas estrutura e características.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
03.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
08.06.09 Doenças causadas por fungos
Compreender as doenças causadas por fungos
10.06.09
Utilidades econômicas dos fungos
Atividade de avaliação. Conhecer as utilidades econômicas dos fungos
15.06.09
Os invertebrados
Identificar o grupo dos invertebrados
17.06.09

As principais características dos invertebrados e seu papel na escala evolutiva
Reconhecer as principais características dos invertebrados e seu papel na escala evolutiva
22.06.09 Poríferos – cnidários ou celenterados Reconhecer os poríferos – cnidários ou celenterados
24.06.09
Características e estruturas dos poríferos, celenterados. Perceber as características e estruturas dos poríferos, celenterados
29.06.09
Vermes (Platelmintos, Nematelmintos, Anelídeos) Definir vermes (Platelmintos, Nematelmintos, Anelídeos);
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
01.07.09 Principais doenças causadas por vermes Compreender as principais doenças causadas por vermes
06.07.09 Atividade de recuperação. Recuperar conteúdos e notas.
08.07.09 Utilidades econômicas e ecológicas dos vermes Reconhecer as utilidades econômicas e ecológicas dos vermes
13.07.09 Formas de prevenção de verminoses. Compreender a possibilidade e a necessidade de se prevenir verminoses.
15.07.09 Atividade de comparação entre as verminoses. Comparar os principais ciclos de verminoses.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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7ª série 01 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09
Digestão e sua fisiologia: produção de sucos digestivos e movimentos peristálticos;
Conhecer a digestão e sua fisiologia: produção de sucos digestivos e movimentos peristálticos
08.05.09
Os dentes: dentições, tipos de dentes, cuidados e estruturas
Caracterizar os dentes: dentições, tipos de dentes, cuidados e estruturas
11.05.05
Aparelho respiratório: esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado, intestino grosso e ânus
Compreender as estruturas do aparelho digestório: esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado, intestino grosso e ânus;
15.05.09 Órgãos anexos: glândulas salivares, fígado e pâncreas
Identificar as funções dos órgãos anexos: glândulas salivares, fígado e pâncreas;
18.05.09
Hepatite, pancreatite, gastroenterite, úlcera gástrica, etc Caracterizar hepatite, pancreatite, gastroenterite, úlcera gástrica, etc;
22.05.09
Aparelho circulatório: coração, veias e artérias Compreender os órgãos do aparelho circulatório: coração, veias e artérias
25.05.09 Preparação de atividades sobre a semana do meio ambiente. Atendendo solicitação da unidade escolar.
29.05.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
05.06.09 Preparação para a atividade referente a feira de matemática.. Idem aos dias anteriores.
08.06.09

Sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
Caracterizar os elementos estruturantes do sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
12.06.09
Doenças do sistema circulatório
Atividades da feira de matemática. Identificar as doenças do sistema circulatório.
Continuação das atividades do dia 05.
15.06.09
Defesas do nosso organismo: sistema imunológico, AIDS
Compreender as formas de defesas do nosso organismo: sistema imunológico, AIDS;
19.06.09
Aparelho excretor: mecanismos de funcionamento da retirada dos diferentes tipos de impurezas do nosso corpo.
Continuação das atividades da feira de matemática. Caracterizar o aparelho excretor: mecanismos de funcionamento da retirada dos diferentes tipos de impurezas do nosso corpo;
22.06.09
Atividade referente a interação entre os diferentes tipos de órgãos e sistemas de corpo humano. Perceber a relação que se estabelece entre os diferentes tipos de órgãos e sistemas no corpo humano.
26.06.09 Atividade sobre a feira. Apresentação dos trabalhos. Analisar a qualidade dos trabalhos dos alunos para a feira.
29.06.09 Continuação da atividade anterior. Idem ao anterior.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Atividade de recuperação. Recuperar conteúdos e notas.
10.07.09 Sistema respiratório. Definir funções e características do sistema respiratório.
13.07.09 Continuação do anterior. Idem ao anterior.
17.07.09 Atividade sobre sistema respiratório. Analisar os dados mais importantes sobre sistema respiratório.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
Este diário encontra-se disponível no site: www.profniltontomelin.blogspot.com




7ª série 02 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09 Digestão e sua fisiologia: produção de sucos digestivos e movimentos peristálticos;
Conhecer a digestão e sua fisiologia: produção de sucos digestivos e movimentos peristálticos
07.05.09 Os dentes: dentições, tipos de dentes, cuidados e estruturas
Caracterizar os dentes: dentições, tipos de dentes, cuidados e estruturas
11.05.09
Aparelho respiratório: esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado, intestino grosso e ânus
Compreender as estruturas do aparelho digestório: esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado, intestino grosso e ânus;
14.05.09
Órgãos anexos: glândulas salivares, fígado e pâncreas
Identificar as funções dos órgãos anexos: glândulas salivares, fígado e pâncreas;
18.05.09
Hepatite, pancreatite, gastroenterite, úlcera gástrica, etc Caracterizar hepatite, pancreatite, gastroenterite, úlcera gástrica, etc;
21.05.09 Feriado Municipal. Previsto no calendário escolar.
25.05.09 Aparelho circulatório: coração, veias e artérias Compreender os órgãos do aparelho circulatório: coração, veias e artérias
28.05.09 Sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
Caracterizar os elementos estruturantes do sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
05.06.09 Atividade sobre sistema circulatório. Atividade sobre sistema circulatório.
08.06.09

Sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
Caracterizar os elementos estruturantes do sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
12.06.09
Doenças do sistema circulatório
Atividades da feira de matemática. Identificar as doenças do sistema circulatório.
Continuação das atividades do dia 05.
15.06.09
Defesas do nosso organismo: sistema imunológico, AIDS
Compreender as formas de defesas do nosso organismo: sistema imunológico, AIDS;
19.06.09
Aparelho excretor: mecanismos de funcionamento da retirada dos diferentes tipos de impurezas do nosso corpo.
Continuação das atividades da feira de matemática. Caracterizar o aparelho excretor: mecanismos de funcionamento da retirada dos diferentes tipos de impurezas do nosso corpo;
22.06.09
Atividade referente a interação entre os diferentes tipos de órgãos e sistemas de corpo humano. Perceber a relação que se estabelece entre os diferentes tipos de órgãos e sistemas no corpo humano.
26.06.09 Atividade sobre a feira. Apresentação dos trabalhos. Analisar a qualidade dos trabalhos dos alunos para a feira.
29.06.09 Continuação da atividade anterior. Idem ao anterior.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Atividade de recuperação. Recuperar conteúdos e notas.
10.07.09 Sistema respiratório. Definir funções e características do sistema respiratório.
13.07.09 Continuação do anterior. Idem ao anterior.
17.07.09 Atividade sobre sistema respiratório. Analisar os dados mais importantes sobre sistema respiratório.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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7ª série 03 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09
Digestão e sua fisiologia: produção de sucos digestivos e movimentos peristálticos;
Conhecer a digestão e sua fisiologia: produção de sucos digestivos e movimentos peristálticos
05.05.09
Os dentes: dentições, tipos de dentes, cuidados e estruturas
Caracterizar os dentes: dentições, tipos de dentes, cuidados e estruturas
11.05.09
Aparelho respiratório: esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado, intestino grosso e ânus
Compreender as estruturas do aparelho digestório: esôfago, estômago, duodeno, intestino delgado, intestino grosso e ânus;
12.05.09
Órgãos anexos: glândulas salivares, fígado e pâncreas.
Prova sobre o conteúdo.
Identificar as funções dos órgãos anexos: glândulas salivares, fígado e pâncreas;
Avaliar os conceitos tratados em sala de aula.
18.05.09
Hepatite, pancreatite, gastroenterite, úlcera gástrica, etc Caracterizar hepatite, pancreatite, gastroenterite, úlcera gástrica, etc;
19.05.09 Aparelho circulatório: coração, veias e artérias Compreender os órgãos do aparelho circulatório: coração, veias e artérias
25.05.09

Sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
Caracterizar os elementos estruturantes do sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
26.05.09 Doenças do sistema circulatório
Identificar as doenças do sistema circulatório
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
08.06.09

Sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
Caracterizar os elementos estruturantes do sangue: funções e características das hemáceas, leucócitos, plasma e plaquetas
09.06.09
Doenças do sistema circulatório
Atividades da feira de matemática. Identificar as doenças do sistema circulatório.
Continuação das atividades do dia 05.
15.06.09
Defesas do nosso organismo: sistema imunológico, AIDS
Compreender as formas de defesas do nosso organismo: sistema imunológico, AIDS;
17.06.09
Aparelho excretor: mecanismos de funcionamento da retirada dos diferentes tipos de impurezas do nosso corpo.
Continuação das atividades da feira de matemática. Caracterizar o aparelho excretor: mecanismos de funcionamento da retirada dos diferentes tipos de impurezas do nosso corpo;
22.06.09
Atividade referente a interação entre os diferentes tipos de órgãos e sistemas de corpo humano. Perceber a relação que se estabelece entre os diferentes tipos de órgãos e sistemas no corpo humano.
23.06.09 Atividade sobre a feira. Apresentação dos trabalhos. Analisar a qualidade dos trabalhos dos alunos para a feira.
29.06.09 Continuação da atividade anterior. Idem ao anterior.
30.06.09 Atividade de recuperação. Recuperar conteúdos e notas.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Sistema respiratório. Definir funções e características do sistema respiratório.
07.07.09 Continuação do anterior. Idem ao anterior.
13.07.09 Continuação do anterior. Idem ao anterior.
14.07.09 Atividade sobre sistema respiratório. Analisar os dados mais importantes sobre sistema respiratório.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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8ª série 01 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09
As ligações químicas como forma de estruturação de infinitos compostos
Compreender as ligações químicas como forma de estruturação de infinitos compostos
07.05.09
Ligação covalentes: normal e dativa
Caracterização de ligação covalente: normal e dativa;
11.05.09 Ligação iônica
Conhecer ligação iônica;

14.05.09 Formação das substâncias
Reconhecer o processo de formação das substâncias;
18.05.09 Formação de compostos moleculares de origem covalente. Identificar as principais formas de produção de substâncias moleculares.
21.05.09 Feriado Municipal. Previsto no calendário escolar.
22.05.09
Casos especiais de ligações químicas
Identificar casos especiais de ligações químicas;

25.05.09 Os processos de fracionamento de misturas
Reconhecer os processos de fracionamento de misturas;

29.05.09
Misturas e combinações como forma de geração de novas substâncias Diferenciar misturas e combinações como forma de geração de novas substâncias;

01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
05.06.09 Estudo das ligações metálicas. Identificas as ligações metálicas como formadoras de compostos específicos na conduções de energia (elétrica e térmica)
08.06.09 Continuação da anterior. Idem a anterior.
09.06.09 Ciclos da matéria. Compreender que todos os materiais possuem um ciclo fixo.
12.06.09 Recesso escolar. Previsto em calendário escolar.
15.06.09
Analisar as características básicas de um ciclo da matéria e a derivação de substancia inorgânicas. Compreender a formação de sustâncias inorgânicas a partir dos ciclos da matéria.
16.06.09 As diferentes substâncias em nossa vida formadas a partir dos ciclos da matéria. Compreender a função das diferentes substâncias em nossa vida;

19.06.09

Fórmulas químicas como meio de representar uma substância e as ligações que a constituem. Compreender fórmulas químicas como meio de representar uma substância e as ligações que a constituem;

22.06.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
23.06.09 Reações que ocorrem no processo de ciclagem da matéria. Compreender as mudanças ocorridas ao longo das reações.
26.06.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
29.06.09 Recuperação de conteúdos. Avaliar o nível de recuperação dos diferentes conteúdos.
30.06.09 Produção de energia nas reações químicas ocorridas nos ciclos da matéria. Identificar os principais processo de produção de energia a partir dos ciclos da matéria.
03.07.09 Elaboração de cartaz sobre os ciclos da matéria. Compreender os principais passos dos ciclos da matéria.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Explicação dos cartazes. Analisar os principais elementos dos ciclos da matéria.
07.07.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
10.07.09 Avaliação utilizando um estudo de caso. Avaliar os conteúdos referentes aos ciclos da matéria.
13.07.09
Conhecer os principais ciclos da matéria no interior dos organismos vivos. Perceber que os ciclos da matéria ocorrem no interior dos seres vivos.
14.07.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
17.07.09 Atividade de avaliação. Analisar as relações entre os ciclos e a formação de novas substancias no interior dos seres vivos.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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8ª série 02 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09
As ligações químicas como forma de estruturação de infinitos compostos
Compreender as ligações químicas como forma de estruturação de infinitos compostos
05.05.09
Ligação covalentes: normal e dativa
Caracterização de ligação covalente: normal e dativa;
06.05.09 Ligação iônica
Conhecer ligação iônica;

11.05.09
Formação das substâncias
Reconhecer o processo de formação das substâncias;
12.05.09
Distribuição eletrônica pelo diagrama de Pauling.
Atividades para entregar. Compreender a distribuição eletrônica pelo diagrama de Pauling.
Atividades para entegar.
13.05.09 Casos especiais de ligações químicas
Identificar casos especiais de ligações químicas;

18.05.09
Os processos de fracionamento de misturas
Reconhecer os processos de fracionamento de misturas;

19.05.09 Misturas e combinações como forma de geração de novas substâncias Diferenciar misturas e combinações como forma de geração de novas substâncias;

20.05.09
As diferentes substâncias em nossa vida
Compreender a função das diferentes substâncias em nossa vida;

26.05.09 Substancias formadas pelas ligações covalentes que se situam no corpo humano. Identificar as principais substâncias que formam o organismo humano e sua relação com as ligações covalentes.
27.05.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
03.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
08.06.09 Estudo das ligações metálicas. Identificas as ligações metálicas como formadoras de compostos específicos na conduções de energia (elétrica e térmica)
08.06.09 Continuação da anterior. Idem a anterior.
09.06.09 Ciclos da matéria. Compreender que todos os materiais possuem um ciclo fixo.
10.06.09 Idem ao anterior Idem ao anterior.
15.06.09
Analisar as características básicas de um ciclo da matéria e a derivação de substancia inorgânicas. Compreender a formação de sustâncias inorgânicas a partir dos ciclos da matéria.
16.06.09 As diferentes substâncias em nossa vida formadas a partir dos ciclos da matéria. Compreender a função das diferentes substâncias em nossa vida;

17.06.09

Fórmulas químicas como meio de representar uma substância e as ligações que a constituem. Compreender fórmulas químicas como meio de representar uma substância e as ligações que a constituem;

22.06.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
23.06.09 Reações que ocorrem no processo de ciclagem da matéria. Compreender as mudanças ocorridas ao longo das reações.
24.06.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
29.06.09 Recuperação de conteúdos. Avaliar o nível de recuperação dos diferentes conteúdos.
30.06.09 Produção de energia nas reações químicas ocorridas nos ciclos da matéria. Identificar os principais processo de produção de energia a partir dos ciclos da matéria.
01.07.09 Elaboração de cartaz sobre os ciclos da matéria. Compreender os principais passos dos ciclos da matéria.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Explicação dos cartazes. Analisar os principais elementos dos ciclos da matéria.
07.07.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
08.07.09 Avaliação utilizando um estudo de caso. Avaliar os conteúdos referentes aos ciclos da matéria.
13.07.09
Conhecer os principais ciclos da matéria no interior dos organismos vivos. Perceber que os ciclos da matéria ocorrem no interior dos seres vivos.
14.07.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
15.07.09 Atividade de avaliação. Analisar as relações entre os ciclos e a formação de novas substancias no interior dos seres vivos.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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8ª série 03 - Ciências
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

05.05.09
As ligações químicas como forma de estruturação de infinitos compostos
Compreender as ligações químicas como forma de estruturação de infinitos compostos
06.05.09
Ligação covalentes: normal e dativa
Caracterização de ligação covalente: normal e dativa;
12.05.09
Ligação iônica
Conhecer ligação iônica;

13.05.09 Formação das substâncias
Reconhecer o processo de formação das substâncias;
19.05.09
Casos especiais de ligações químicas
Identificar casos especiais de ligações químicas;

20.05.09
Os processos de fracionamento de misturas
Reconhecer os processos de fracionamento de misturas;

26.05.09
As diferentes substâncias em nossa vida
Compreender a função das diferentes substâncias em nossa vida;

27.05.09 Substancias formadas pelas ligações covalentes que se situam no corpo humano. Identificar as principais substâncias que formam o organismo humano e sua relação com as ligações covalentes.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
05.06.09 Estudo das ligações metálicas. Identificas as ligações metálicas como formadoras de compostos específicos na conduções de energia (elétrica e térmica)
08.06.09 Continuação da anterior. Idem a anterior.
10.06.09 Ciclos da matéria. Compreender que todos os materiais possuem um ciclo fixo.
15.06.09
Analisar as características básicas de um ciclo da matéria e a derivação de substancia inorgânicas. Compreender a formação de sustâncias inorgânicas a partir dos ciclos da matéria.
17.06.09

As diferentes substâncias em nossa vida formadas a partir dos ciclos da matéria.
Fórmulas químicas como meio de representar uma substância e as ligações que a constituem. Compreender a função das diferentes substâncias em nossa vida;
Compreender fórmulas químicas como meio de representar uma substância e as ligações que a constituem;

22.06.09 Idem ao anterior. Idem ao anterior.
23.06.09
Reações que ocorrem no processo de ciclagem da matéria. Compreender as mudanças ocorridas ao longo das reações.
29.06.09 Recuperação de conteúdos. Avaliar o nível de recuperação dos diferentes conteúdos.
01.07.09

Produção de energia nas reações químicas ocorridas nos ciclos da matéria.
Elaboração de cartaz sobre os ciclos da matéria. Identificar os principais processo de produção de energia a partir dos ciclos da matéria.
Compreender os principais passos dos ciclos da matéria.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
07.07.09 Explicação dos cartazes. Analisar os principais elementos dos ciclos da matéria.
08.07.09

Avaliação utilizando um estudo de caso. Avaliar os conteúdos referentes aos ciclos da matéria.
14.07.09
Conhecer os principais ciclos da matéria no interior dos organismos vivos. Perceber que os ciclos da matéria ocorrem no interior dos seres vivos.
15.07.09
Atividade de avaliação. Analisar as relações entre os ciclos e a formação de novas substancias no interior dos seres vivos.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela ao final do bimestre.
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6ª 02
DATA
ATIVIDADE, AVALIAÇÃO, CONTEÚDO OBJETIVO(S)

04.05.09 Aplicação dos conceitos de proporcionalidade Compreender os possíveis elementos de proporcionalidade no cotidiano.
05.05.09 Atividade de avaliação final do tema. Conhecer os principais conceitos de proporcionalidade.
11.05.09 Proporções. Compreender a proporcionalidade como forma de comparação entre objetos
12.05.09 Desenho de atividades de proporcionalidade. Perceber a proporcionalidade nas formas concretas.
18.05.09 Utilizar desenho e ampliar a forma. Identificar a aplicação prática da proporcionalidade.
19.05.09 Idem ao anterior. Continuar o anterior.
25.05.09 Conceituação de mapas, escalas e plantas. Compreender as relações matemáticas estabalecidas na formação de escalas, mapas e plantas.
26.05.09 Organização de plantas de uma casa. Idem ao anterior.
01.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
02.06.09 Curso de capacitação – Balneário Camboriú. Curso oferecido pela SED.
08.06.09 Conceituação de porcentagem. Perceber a porcentagem como parte do cotidiano do aluno.
09.06.09 Atividade de resolução de cálculos de porcentagem. Compreender os elementos básicos porcentagem e sua aplicabilidade.
15.06.09 Problemas e aplicação dos cálculos de porcentagem. Avaliar os conteúdos anteriores.
16.06.09 Exercícios referentes porcentagem sobre pesquisa feita pela profª Morgana para a Semana do Meio Ambiente. Compreender as regras de resolução de problemas relacionados a porcentagem.
22.06.09 Atividades do livro Rever o conteúdo para preparação para a prova.
23.06.09 Avaliação através de elaboração de folder de propaganda promocional. Aplicar o conteúdo ao cotidiano do aluno.
29.06.09 Gráficos de porcentagem e proporcionalidade sobre os dados referentes a semana do meio ambiente. Representar os valores referentes a proporcionalidade e porcentagem de forma gráfica.
30.06.09 Elementos básicos de um gráfico: legenda, título, fonte e dados. Elaborar um gráfico de acordo com os itens necessários para que se possa fazer uma leitura completa das informações referentes a gráficos.
04.07.09 Feira Interdisciplinar. Evento promovido pela escola com a participação de todos os alunos.
06.07.09 Exercícios sobre gráficos. Idem ao anterior.
07.07.09 Gráficos de setores: utilização de compasso e transferidor.
Atividade de recuperação. Compreender a forma de utilizar compasso e transferidor para construir gráficos.
13.07.09 Aplicações dos gráficos de setores no cotidiano dos alunos Identificar os principais mecanismos de aplicação do conceito de gráficos de setores.
14.07.09 Atividades de avaliação. Avaliar os conteúdos apresentados.
A avaliação pautou-se nos seguintes elementos gerais:
 Leitura e interpretação de textos complementares ao livro didático, alguns dos quais sugeridos pelos próprios alunos;
 Elaboração e explicação oral de trabalhos considerando o desempenho individual e coletivo das referidas apresentações;
 Correlação interdisciplinar em determinados assuntos e sua aplicação no contexto do aluno;
 Participação individual em debates e discussões relacionadas aos temas abordados.
 Provas escritas realizadas individualmente ou em duplas, analisando não apenas os acertos, mas possíveis indícios de compreensão do tema questionado;
 Recuperação paralela, realizada ao final do bimestre.
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Doação de órgãos

Você já parou para pensar que podemos ajudar outras pessoas mesmo quando morremos? Você já parou para pensar no sofrimento de pessoas que esperam dia-a-dia o telefone tocar, à espera de uma notícia que irá mudar para melhor a vida dela? Você já parou para pensar que todos nós, seres humanos, somos carentes de alguma coisa? Uns são carentes de sentimento, outros de dinheiro e muitos de órgãos.

Todos nós temos um único propósito na vida: viver com saúde e se sentir útil, seja da forma que for. Mas infelizmente muitas pessoas não vivem em condições que possam ser consideradas boas em relação ao padrão de vida, quando trata-se da saúde.. Mas seria diferente, se as pessoas que morressem diariamente deixassem suas opiniões expressas quanto a DOAÇÃO DE ÓRGÃOS. Doar salva vidas. Doar significa semear esperança onde antes só havia tristeza e desespero.

Nós viemos em nome de 66.000 brasileiros, que hoje se encontram na fila de espera por algum órgão, pedir para você, que reveja seus conceitos. Coloque-se no lugar de pelo menos UM desses 66.000 brasileiros. Imagine o sofrimento, a angústia e sede de viver que eles possuem. São fortes, gigantes. Verdadeiros exemplos de vida. São pessoas que sentem a essência dela. Aproveitam exatamente cada segundo junto da família, dos filhos, dos amigos, dos companheiros de trabalho, de seus animais de estimação, pois pode ser o ultimo momento vivido e presenciado por eles.

Somente você tem o poder de ajudar essas pessoas. Se cada um fizer a sua parte, GRANDE PARTE do problema será solucionado. Não tenha medo de avisar seus familiares. Doar é acima de tudo, um ato de cidadania. Um pequeno gesto que salva vidas. Pense na grandiosidade de salvar uma vida, de ajudar uma pessoa que precisa urgentemente de uma nova dose de esperança. Imagine a alegria e satisfação dos familiares e amigos do paciente, quando souberem que em algum lugar do Brasil, houve um anjo que viveu tudo o que tinha para viver, e quando completou sua missão aqui na Terra, deixou um presente para ela: seus órgãos.

Não há melhor presente do que esse, e se houver, nos avise. Avise ao mundo, pois infelizmente a ignorância fala mais alto do que a compaixão. Viemos aqui com um único propósito, o de informar vocês leitores e ajudá-los a tomar uma decisão a tomar. Porque há decisões que um ser humano assume ao longo da vida que podem mudar outras vidas e outros caminhos. Há decisões que necessitam de coragem, outras de generosidade, outras de solidariedade. No entanto, existem algumas que necessitam de tudo isso simultaneamente. A decisão de doar os próprios órgãos é uma delas.

Analisar esta decisão é o objetivo de um trabalho de pesquisa que estamos desenvolvendo. Nossas leituras e discussões nos tem demonstrando que já se conhece a técnica, os melhores procedimentos, os melhores profissionais. Mas para decidir não basta saber disso. É preciso conhecer e discutir o assunto de forma profunda e correta. Para que possamos sensibilizar e convencer positivamente a alguém doar a si próprio, é preciso demonstra a importância deste ato. Sabe-se que não é um tema simples, mas também é preciso ter a coragem de iniciar a discussão.

Para que essa discussão tenha credibilidade é preciso analisar de forma criteriosa. A doação implica em questões ética e humanas de profundo caráter pessoal. O que se torna necessário é apelar para o espírito solidário, para que todo o ser humano se habilite a discutir o assunto e de forma consciente optar por ser doador. Discutir este tema significa também discutir a vida.

A vida que não é um bem, um mero patrimônio mas um valor a ser defendido por todos. A vida que merece ser vivida com dignidade e de forma plena. Não é um discurso romantizado, mas tomado de esperança. De esperança que os seres humanos não sintam na morte apenas o fim, mas um possível recomeço.

Assim, o que era para ser um trabalho de pesquisa científica tornou-se um compromisso. Entendemos que é preciso assumir a responsabilidade de discutir o tema para que se desperte a solidariedade e generosidade entre os seres humanos. Assim, a ciência se torna instrumento de promoção de dignidade e de esperança.

Alunas: Juliana M. Reinert e Pauline Teske.
Professores: Nilton Bruno Tomelin e Maristela Sardagna Tonolli.